【培訓對象】希望了解創新、掌握創新的職場人士
【授課形式】理論講授、案例分析、角色扮演、任務挑戰、實戰演練、視頻體驗、導師輔導
課程背景curriculum background
你是否碰到過下列情形
1、行業競爭不斷加劇,但公司的人卻安于現狀、缺乏創新的意愿和動力
2、領導層多番鼓勵創新,但員工們缺乏創新的激情和動力
3、所有人都知道需要創新,但空有一腔熱情,不知道從何開始、不知道有什么科學的方法開展創新
4、有少數幾個人很創新,但不能只依靠他們吧!其他員工也需要學習創新、開始創新
5、遇到了以前沒遇到過的新問題新挑戰,傳統經驗方法不能完美解決。有什么新方法新思路?
培訓收益training income
課程收益
幫助學員掌握創新工具和方法,并掌握在組織內將創新落地的步驟和流程。
組織收益:
【實現內循環創新】學員能利用公司內部資源發現和解決問題,高效利用資源、不增加額外成本
【獲得結果】培訓當場能獲得創新結果;若愿意繼續投入,可在培訓后繼續深化創新想法、落地執行。
學員收益:
【態度——增強創新內驅力】學員了解系統化的創新方法,增強創新信心
【知識——掌握創新工具提升創新力】能根據各類創新場景使用創新和問題解決工具
【技能——獲得經驗與結果】學員自身案例的探討和演練,強化并實踐所學
課程特色:Course characteristics
實戰化:業務導向,結合學員真實工作問題實戰演練,打造思維方式與行為的改變;
工具化:模塊化設計,為學員提供可落地的完整工具包,回到工作崗位即刻應用;
趣味化:體驗式學習、啟發式教學;將模擬游戲、研討與學習內容緊密結合,提升參與度與吸收度。
創新方法論源于美國和以色列經過實踐、證實有效的頂尖方法論:設計思維Design Thinking:源于美國硅谷,最早由全球最大的商業創新咨詢機構IDEO提出,是一套系統的進行創新探索的方法論。以色列系統性創新思維SIT:以色列國寶級創新方法論,源自Triz、是從大量發明的專利中總結出來的規律創新思考方法。
創新需求和痛點貼合本土實際:本課程在國際經典方法論的基礎上,結合中國企業的創新需求和創新痛點,并強調創新結果的落地和執行。
案例緊跟時政:案例取材于當下熱點話題、世界知名公司等,幫助學員了解全球最新創新動態、開闊眼界、激發靈感。
課程大綱Scope and Coverage
板塊 |
章節名稱 |
內容 |
目標 |
教學方式 |
破冰熱身(0.5H) |
破冰熱身 |
1.建立學習規則、明確課程目標 2.互動破冰 |
營造學習氛圍 |
游戲互動 |
初探創新(1.5H) |
創新思維導入 |
1.創新的價值——疫情當下的企業現狀和創新的意義 2.創新的分類和定義 3.跨越創新的障礙——成長性思維和固定性思維對創新的作用 |
明確創新的惰性障礙,激發積極主動的創新態度 |
體驗式/卡片游戲式 |
主動創新 |
1. 創新的三大底層邏輯揭秘: 1)內循環創新——高效利用自身資源 2)約束理論——識別制約因素并克服 3)價值優先原則——成功者的世界觀 |
培養積極的創新意愿和心態、塑造創新心智 |
案例分析:以色列創新 體驗式互動 |
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創新的流程(1H) |
創新五步法 |
1.需求洞察 2.定義問題 3.應用工具 4.探索價值 5.原型測試 實踐:手邊的創新 |
明確創新的完整流程,讓創新從“靈感”變為可遵循的“步驟” |
案例分析、實踐練習 |
創新的五種工具(6H) |
創新工具一-“重構” |
創新之“重構”工具:構成要素的拆解和重構 1.“重構”工具介紹 2.互聯網時代的“即時滿足”原則 3.案例分析和討論 4.學員自身管理創新話題實踐 |
掌握創新工具: 1.通過案例分析、理解相應創新工具; 2.利用學員自身相關話題進行實踐,掌握創新工具 3.獲得創新經驗及創新成果 |
案例分析:抖音海外市場的管理創新 等 拼圖PK |
創新工具二-“去除” |
出乎意料的“去除”工具 1.工具介紹 2.案例分析和討論 3.創新實踐練習 |
案例分析:疫情期間恒大賣房創新 實踐演練 |
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創新工具三-“關聯” |
1.明確事物“內外屬性”并進行挖掘 2.強行關聯,實現內外聯動 3.通過關聯工具,創造新的形式或商業模式 4.案例分析和討論 |
知識講授+視頻教學案例:東航“隨心飛” |
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創新工具四-“擴大” |
1.明確事物亮點 2.放大、擴大、增強該特質 3.案例分析和討論 4.實踐應用 |
知識講授+案例教學 案例:疫情期間餐飲行業的自救 |
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創新工具五-“自問” |
1.明確創新痛點 2.開啟“How might we”問題 3.團隊共創產生想法 |
知識講授+視頻教學 |
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問題解決(2.5H) |
問題解決的流程和工具 |
1.斯坦福“價值流程論”,高效解決問題的流程: 1)梳理邏輯鏈:理清并建立問題的邏輯鏈條 2)設立目標:精準找到問題 3)分析要素:覓資源-開啟探測雷達 4)生成方案:“目標+要素”創新方法 2.工作中痛點問題的實踐練習 3.建立你的方案池! |
1.掌握高效識別問題和解決問題的流程 2.針對自身工作痛點進行練習,并獲得初步方案 |
知識講授+視頻教學 案例:出其不意的腦洞營銷 |
創新執行(1.5H) |
創新原型測試 |
1.方案篩選的2大模型 2.原型制作 |
明確創新想法篩選標準 |
理論講授 團隊共創 自身案例實踐 |
落地執行 |
創新項目落地執行的3大陷阱 |
科學審視創新項目、提升落地性 |
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回顧和反思(0.5H) |
回顧和反思 |
用游戲的方式回顧所學內容 |
夯實所學 |
互動游戲 |
培訓產出
1) 產出超過10個能立即在工作使用的創新想法
2) 如果愿意持續投入,能產出4-5個可行的行動計劃;如果行業能測量,當堂可測量其商業價值
講師資歷lecturer synopsis
鄢茹郡老師- - -上海世立特聘講師
以色列SIT系統創新思維前咨詢總監
設計思維Design Thinking認證講師
斯坦福大學價值創新認證講師
中國科技部人才中心特聘創新講師
上海市團委特聘“夢創導師”
中央財經大學、上海大學、華東理工大學特聘講師
英國卡迪夫大學MBA、法律學士
中英雙語講師
工作經驗:
◇ 14余年世界500強跨國公司人力資源管理及組織發展經驗,擔任分公司組織發展經理、集團培訓經理等職位。
◇ 期間曾擔任以色列系統創新思維公司(SIT)咨詢總監及高級咨詢講師約5年,在以色列接受該公司總部培訓及認證,是首批完整接受“總部系統培訓-創新咨詢項目歷練-講師認證“的國內專業引導師。擁有扎實的方法論功底、以及對中國市場和中國創新的敏銳洞察。
◇ 對戰略創新架構搭建、問題分析及解決、員工創新能力培育等方面擁有獨特視角及豐富的實戰經驗。
主講課程:創新方程式》——創新工具及問題解決、《創新思維與管理創新》、《創新羅盤》——游戲化創新、創新破局與落地——戰略創新/商業模式創新、創新破局與落地——研發創新、創新破局與落地——市場營銷創新、創新破局與落地——運營創新
授課特色:
【理論+實踐+成果】:既有理論高度,又能在課堂上實踐應用,獲得創新成果
【客制化】:設計嚴謹,高邏輯性,貼近客戶需求及學員痛點
【前沿案例】:結合國內與國際最新創新案例,深入精辟剖析,引發學員思考力
【實用行和落地性】:課堂上當場獲得創新結果;課后“創新應用工具包”,幫助學員更好在工作中應用所學,提高客戶“人才培訓投資回報率”(ROTI)以及學員課后改變“行為”,繼而改變“結果”
【互動與感染】:課堂氛圍活躍,教學形式豐富多元
服務客戶:
服務過國企、外企、民營企業、政府機構等各類型企業,包含以下行業:
互聯網及高新行業:華為、騰訊、英特爾、中興、新浪、甲骨文、華勤
零售業及奢侈品:Coach、 LVMH集團、王府井集團、卡西歐、TESCO樂購、立白集團、金萬年
食品飲料:可口可樂、康師傅、伊利、卡夫集團
銀行金融:招商銀行、浦發銀行、中國銀行、復星集團、Payoneer
地產:萬科、綠地、金茂
醫療:美敦力、BD醫療、拜耳、強生
汽車:福特、騰勢
制造業:丹弗斯、福祿克、艾默生
能源:中石油、中石化、中化
家電:TCL、海爾、GE、西門子、天正電氣、Haworth、施特勞斯凈水
物流:百世匯通、韻達快遞
高校及教育機構:華東理工大學、中央財經大學、交大附中、美聯英語
政府機構:中國科技部、上海市團委、上海浦東新區人民醫院、上海市師資培訓中心
客戶反饋:
效果特別好、非常精彩!參訓選手至今對鄢老師的培訓印象深刻!
這套方法易學、易懂、易上手,讓大家能在課堂上就對自己的問題進行共創,獲得結果,極大的激勵了他們創新的信心。相信這套方法也能在后續工作中繼續幫助到他們。
—— 上海市團委 戴科長
課程中對于創新落地的部分十分有用!我們企業不缺乏創新想法,但對于想法的篩選和落地執行才是工作中創新的開端。鄢老師所講到的流程,非常貼合企業運營的實際,給我很大啟發。
—— 金茂綠建 付經理
這套課程完全顛覆了我對創新的認知。創新不只靠靈感,還有系統和科學的方法。
——美敦力柯惠醫療 Danny
參加完上次的培訓后,我在自己團隊內分享了鄢老師所講的方法論,團隊在10個月的時間內,用這套方法論,產生了30多個發明專利。
我認為這套方法論能很好的幫助研發人員突破創新瓶頸。我們就應該培養從產品出發進行創新的意識,進行主動的創新,甚至應該養成用這套方法論進行思考的習慣
——海爾冰箱架構經理,吳部長
2023-10-13 | 深圳 |
2023-10-18 | 成都 |
2023-11-17 | 深圳 |
2023-11-24 | 上海 |
2023-12-01 | 廣州 |
戶名:上海世立企業管理咨詢有限公司
戶行:上海農村商業銀行萬安街支行
帳號:32737 1080 1122 4898